چگونه سیستم آموزشی آمریکا تفکر انتقادی را سرکوب می کند

که بهترین کرم ضد پیری است

یک مادر در یک مجله مشهور یک بار در مورد آنچه فکر می کرد در مدارس اتفاق می افتد به خبرنگار گفت. او گفت ، درخشان ترین ، بهترین و حساس ترین آنها است. ما آنها را از دست می دهیم و نمی دانیم چرا. خوب مادر عزیز ، شما اشتباه می کنید. ما می دانیم چرا به این دلیل که کودکان درخشان و حساس هستند بهترین! برنامه ریزان اجتماعی تحمل چنین دانش آموزانی را ندارند ، زیرا آنها ممکن است علیه مکانی که برای کنترل آنها است قیام کنند.

در طول 18 سال تحصیل در مدارس دولتی و خصوصی ، هرگز احساس نکرده ام که به اندازه کافی معلم خوب دارم. فقط تعداد کمی به عنوان مدافع تفکر روشن برجسته می شوند. از طرف دیگر ، اکثریت روباتهای روشنفکری بودند که انتظار داشتند من اطلاعات مغرضانه را بپذیرم ، تغذیه شده توسط انتقام و پردازش انتقادی. اگر هرگز جرأت می کردم که آنها را به چالش بکشم ، آنها قبل از اخراج بی شرمانه من را با عدم تأیید صحیح و پر سر و صدا سر می زدند.

در یک مقاله نویسنده ، آدام مک لئود ، دانشیار دانشکده حقوق دانشگاه جونز فاکنر ، با عنوان Undoing the Dis-Education of Millennials ، خلاصه مشاهدات خود از دانشجویان خود را ارائه داد. چندین سال است که دانشجویان من بیشتر هزاره هستند. برخلاف کلیشه ، من دریافته ام که اکثریت قریب به اتفاق آنها می خواهند یاد بگیرند. اما از نظر کلیشه ای صادقانه ، بیشتر فهمیدم که اکثر آنها نمی توانند فکر کنند ، چیز زیادی نمی دانند و اسیر اشتها و احساسات خود هستند. ذهن آنها در زندانی به سبک فرهنگ نخبگان و اساتید مقطع کارشناسی آنها گروگان گرفته شده است.

من را ناراحت می کند که با پروفسور مک لئود موافقم. بسیار نادر است که می توان دانش آموزی با دیدگاه تازه ، ناشی از تفکر روشن ، پیدا کرد و با دانش صحیح در آنجا تضمین شده باشد. بیش از حد بسیاری از آنها عبارات معروف را بیان می کنند که درک عمیقی از موضوع ندارند. ذهن آنها در مدار در سطحی از استراتوسفر شناور است ، که فقط به طور اتفاقی با واقعیت مرتبط است. مربیان با محروم کردن منظم اشتهای ماجراجویانه دانش آموزان و بارگیری آنها در اطلاعات جعلی ، با دقت به این مهم دست یافته اند. دانشجویان خوب ، کسانی که برای شغل های حرفه ای سطح بالا تلاش می کنند ، اغلب مانند دانش آموزان کلاس پروفسور MacLeod به پایان می رسند - با دانش محدود و مهارت استدلال ضعیف. از آنجا که برای زنده ماندن در دنیای تجارت به هر دو مورد احتیاج است ، بنابراین هر کوششی برای خاموش کردن دانش آموزان برای دستیابی به دانش (همانطور که من آن را در کتاب خود به همین نام شناسایی کردم) ، به نظر من عمل یک شخص شرور است که برای لجام گزاری خود مختار مرد.

چگونه کشور ما اینقدر سریع ، بی گناه (به نظر می رسد) از این کشور ، از کشوری قدرتمند با سیستم آموزشی عالی گرفته تا آنچه امروز می دانیم ، لغزش کرد؟ در اینجا چند نمونه از نحوه انجام این کار در طول روزهای تدریس من در مدارس دولتی آورده شده است:

1. ارتقا students دانش آموزانی که برای اولین بار مهارت های اولیه را کسب نکرده اند.
2. فریب ارزش موضوعات مهمی که مهارت های تفکر را تیز می کند و درک را عمیق تر می کند (مانند ریاضیات ، علوم ، تاریخ ، منطق و زبان).
3. پاداش دادن دانش آموزان به طور بی رویه نه از طریق توانایی یا پیشرفت ، بلکه از نظر نژاد ، جنس ، رنگ یا زمینه.
4. آموزش خواندن با نگاه ، نه روش تلفنی ؛
5. گروه بندی دانش آموزان در یک کلاس ناهمگن ، نه همگن به منظور دشوار کردن آموزش معلمان.
6. کاهش یادگیری به مخرج مشترک با دانش آموزان با نیازهای ویژه به عنوان معیار.
7. طرفداری از تلقین و یادگیری ریشه ای در رویکرد سقراطی برای آموزش ؛
8. دانش آموزان را در آغوش بگیرید و عزت نفس آنها را نوازش کنید در حالی که تحصیلات آنها را نادیده بگیرید.
9. و دادن قدرت به دانش آموزان برای سازش با معلمانی که جرات به چالش کشیدن آنها را دارند.

مسئولیت این نوع اقدامات آموزشی فقط به مربیان محدود نمی شود. ر presسای جمهور ایالات متحده ما همچنین مشارکت فعال در مشکلات آموزش دارند. هرکدام سخاوتمندانه این کار را با تعیین لحن آموزش ، هنگام انتخاب به سمت کار ، با برنامه هایی که انتظار دارد وزارت آموزش و پرورش اجرا کند ، انجام می دهد. لوید بنتسن چهارم ، محقق ارشد ، مرکز ملی تجزیه و تحلیل سیاست ، در گزارش سال گذشته خود ، مشخص شده در گزارش خود چهار طرح اصلاح آموزش فدرال که پس از اینکه میلیاردها دلار بطور غیرمسئولانه به سیستم مدرسه ریخته شد ، شکست خورده است.

• اهداف 2000 (تحت مدیریت بیل کلینتون): این برنامه از چارچوبی برای شناسایی استانداردهای دانشگاهی برای سنجش میزان پیشرفت دانش آموزان و ارائه پشتیبانی از دانشجویان برای دستیابی به این استانداردها پشتیبانی می کند. نتایج: دستورات پنهان شده در حروف کوچک باعث شد که بسیاری از ایالت ها برنامه را لغو کنند.
• هیچ کودکی پشت سر نماند (تحت دولت جورج بوش): هدف اصلی این برنامه افزایش نمرات آزمون بود. یافته ها: به دلیل اینکه دانش آموزان برای قبول شدن در آزمون ها ترجیح داده می شدند ، به جای اینکه یک برنامه درسی غنی برای آمادگی آنها برای زندگی در قرن 21 ، آموزش ببینند ، آموزش آسیب دید.
• مسابقه به بالا (تحت دولت باراک اوباما): این برنامه برنامه های محکمی را برای رسیدگی به چهار حوزه اصلی اصلاح آموزش K-12 ارائه داد. یافته ها: تا سال 2012 ، ایالت ها در رسیدن به اهداف بهبود نتایج آموزش و مدرسه و آموزش ، عمدتاً از برنامه عقب بودند. به دلیل وعده های غیرواقعی و چالش های غیرمنتظره ، بسیاری از ایالت ها شکست های اساسی را تجربه کردند.
• هسته مشترک (تحت دولت باراک اوباما): این برنامه معیارهایی را برای دانش آموزان در هر سطح تعیین می کند. یافته ها: به دلیل نگرانی های فزاینده نسبت به برنامه ، مانند هزینه و وقت کلاس صرف شده توسط آزمون های دولتی ، با واکنش و انصراف از حمایت روبرو شد.

اگرچه این برنامه های پرهزینه از نظر تئوری کاملاً نجیب به نظر می رسیدند ، اما هر یک از آنها وقتی اجرا شد ، تا حدی بی ثباتی را در روند تدریس ایجاد کرد. در هر حالت ، عدم برنامه ریزی هوشمند مانع موفقیت شد. با نارسایی شدید ، بسیاری از معلمان باتجربه ، که از نتیجه آن آگاه بودند ، بر اساس تجربه خود ، برنامه ها را برای آنچه که بودند درمان کردند - مد هایی بدون هیچ ارزش آموزشی جدی در دراز مدت. برای بسیاری از آنها ، آنها این برنامه ها را راهی غیرمسئولانه برای افزودن لایه دیگری از سردرگمی به روند آموزشی می دانستند. من یک بار آموزش دولت راکتی چند میلیارد دلاری خواندم. در حقیقت ، این بیش از این است. این یک ماشین تبلیغاتی شده است که توسط بنیاد برای تقویت پایگاه سیاسی خود با رای دهندگان نسل بعدی استفاده می شود. با تضعیف یادگیری با برنامه های نامناسب و ایجاد هرج و مرج آکادمیک در این روند ، این فرصت را برای معلمانی که ممکن است گرایش سیاسی خاصی داشته باشند برای تلقین دانش آموزان بدون پاسخگویی و آمادگی دانش آموزان خود را برای یک نظم جدید جهانی گسترش داده است.

ما چه کار می کنیم که این همه متوقف شود؟ پاسخ ساده است. ما باید آموزش مداخله دولت را بصورت رایگان انجام دهیم و به والدین اختیار دهیم تا نوع آموزشی را که به بهترین وجه متناسب با نیازهای فرزندشان است انتخاب کنند.

جو دیوید نویسنده مقالات متعدد و شش کتاب است. سه رمان است: آتش درون (در مورد شکستهای آموزش عمومی) ، معلم سال (طنز یک مربی) ، و جدیدترین او ، کافران (در مورد نسل کشی مسیحیان آشوری توسط ترکان اسلامی). بازدید www.bfat.com برای یادگیری بیشتر