اصلی سیاست نیویورک بیشترین تفکیک مدارس را در کشور دارد. چگونه این مشکل را برطرف کنیم؟

نیویورک بیشترین تفکیک مدارس را در کشور دارد. چگونه این مشکل را برطرف کنیم؟

چه فیلمی را ببینید؟
 
شهردار بیل دو بلازیو با دانش آموزان کلاس دوم در یک مدرسه منشور.سوزان وات-استخر / گتی ایماژ



در اوایل این ماه ، شهردار بیل دبلاسیو طرحی را برای اصلاح روند پذیرش در هشت دبیرستان تخصصی شهر نیویورک ارائه داد تا تلاش کند تنوع را در مدارس گسترش دهد.

این نزدیکترین زمان بود که شهردار دوره دوم - که در استفاده از کلمه تفکیک هنگام بحث در مورد مدارس دولتی تمایلی نشان نمی داد - به تلاش برای ادغام جداگانه ترین سیستم مدارس دولتی در ایالات متحده پرداخت. وی اولین بار متعهد شد که در اولین کارزار انتخاب شهردار در سال 2013 روند پذیرش تخصصی دبیرستان ها را تغییر دهد.

طرحی که شهردار و رئیس دانشگاه مدارس شهر نیویورک ریچارد کاررانزا - که موضع تهاجمی تری نسبت به تفکیک مدارس اتخاذ کرده است ، حتی اعلام کردن که هیچ گروه قومی در این مدارس پذیرش ندارد - شامل مرحله تدریجی آزمون پذیرش دبیرستان (SHSAT) است. صندلی ها به هفت درصد دانش آموزان برتر هر 600 مدرسه راهنمایی شهر تعلق می گیرد.

به گفته دولت دبلاسیو ، دانش آموزان سیاه پوست و لاتین نه درصد پیشنهادات SHS را تشکیل می دهند اما 68 درصد کل دانش آموزان دبیرستانی را تشکیل می دهند. در سال 2016 ، 21 مدرسه راهنمایی - یا 4 درصد از کل مدارس راهنمایی - 50 درصد از پیشنهادات SHS را تشکیل می دهند.

با پایان یافتن آزمون ، 45 درصد پیشنهادات به دانشجویان سیاه پوست و لاتین تعلق می گیرد ، در حالی که در حال حاضر 9 درصد از این پیشنهادات ارائه می شود. 62 درصد پیشنهادات به دانشجویان دختر اختصاص می یابد ، در حالی که در حال حاضر 44 درصد از این پیشنهادات است. این طرح همچنین برنامه Discovery را که به دنبال گسترش تعداد دانش آموزان کم درآمد در مدارس متوسطه تخصصی شهر است احیا می کند.

اگرچه کمیته آموزش مجلس ایالتی این لایحه را تصویب کرد که آزمون را حذف می کند ، کارل هیستی ، رئیس مجلس ایالتی اعلام کرد که او جلسه بعدی را بررسی خواهد کرد فرماندار اندرو کوومو هنوز موضعی در مورد این طرح نگرفته است ، گفتن که ادغام یک مسئله قانونی است و باید در بخشی از بحث کنترل شهرداری مدارس شهرستان در سال آینده مورد بازنگری قرار گیرد.

گروه های فارغ التحصیلان ، رهبران و مقامات منتخب در جامعه آسیایی-آمریکایی با این طرح مخالفت خود را با این طرح ابراز داشتند که این کار صندلی هایی را از دانش آموزان آسیایی که 62 درصد دانش آموزان دبیرستان های تخصصی را تشکیل می دهند ، می گیرد.

این طرح جنجالی گفتگوها در مورد جدایی طولانی مدت را که گریبان سیستم مدارس دولتی شهر را گرفته است - که دارای 1.1 میلیون دانش آموز در بیش از 1800 مدرسه است - و رویکرد صحیح برای رسیدن به ادغام را دوباره زنده کرده است.

NYC تنوع را در نظر می گیرد

در ژوئن 2017 ، اداره آموزش و پرورش شهر (DOE) ، که سیستم مدارس دولتی را اداره می کند ، اولین طرح تنوع مدرسه در سطح شهر را منتشر کرد.

طبق DOE ، از زمان انتشار این طرح ، منطقه 1 منهتن - پایین شرق ساید و دهکده شرقی - اولین طرح تنوع مدرسه در سطح منطقه را اجرا کرد. و منطقه 3 منهتن و منطقه 15 بروکلین در حال کار بر روی نقشه های منطقه هستند.

این بخش به ناظر گفت که این طرح با دستورالعمل برابری در تعالی همه برای شهر همراه است ، با اشاره به ابتکار جهانی پیش دبستانی برای شهردار و 3K برای همه ، که آموزش روزانه در اوایل دوران کودکی رایگان برای همه کودکان 3 ساله است. . این بخش همچنین به سواد جهانی اشاره کرد ، که هدف آن اطمینان از خواندن هر دانش آموز در سطح پایه تا پایان کلاس دوم است. جبر برای همه ، که به دنبال بهبود آموزش ریاضیات دوره ابتدایی و راهنمایی است. و دسترسی به کالج برای همه.

ویل مانتل ، سخنگوی DOE ، در بیانیه ای گفت: ما متعهد به برابری و تعالی همه دانش آموزان هستیم - این به معنای مدارس متنوع و متنوع در سطح شهر است و ما در حال همکاری نزدیک با جوامع هستیم تا این چشم انداز را به واقعیت تبدیل کنیم.

دیوید بلومفیلد ، استاد رهبری آموزشی ، حقوق و سیاست در کالج بروکلین ، به Braganca گفت که این طرح بسیار نزدیکترین برنامه ای است که به یک طرح ادغام در سطح شهر رسیده است و مشخص نیست که وی چقدر جدی در این مورد است. بلومفیلد همچنین تعجب کرد که چرا شهردار آزمون را در پنج مدرسه که به تأیید دولت احتیاج ندارند ، منتفی نکرده است.

دبلازیو گفت که سلف وی ، مایکل بلومبرگ ، با اشاره به چگونگی انتخاب مدرسه تحت سلطنت بلومبرگ به جای مخلوط کردن بچه ها ، این مسئله را نادیده گرفت و آن را تشدید کرد. وی گفت مردم انتظار بیشتری از یک شهردار مترقی دارند که خود توصیف می کند.

وی همچنین خاطرنشان کرد که گروه مشاوره ای تنوع مدارس شهر - که مسئول ارزیابی طرح تنوع مدارس شهر است - هنوز در حال مشورت است.

بلومفیلد گفت ، من فکر نمی کنم شما بتوانید از هر دو طریق آن را داشته باشید: از اعضای کمیسیون برای تأیید یک پیشنهاد استفاده کنید در حالی که وی همچنین قرار است آنها راجع به این پیشنهاد بحث کنند. و بنابراین من فکر می کنم از بسیاری جهات ، رویکرد د بلاسیو در مورد مسائل تفکیک نسبت به عدالت سیاسی و نه عدالت آموزشی یا اجتماعی وزن شده است.

وی از شهردار خواست که یکبار برای همیشه تفکیک مدارس را همانگونه که هست بنامد.

بلومفیلد ادامه داد: وی باید از سرزنش تقسیم بندی مسکونی به دلیل تفکیک مدارس جلوگیری کند. این یک گام بزرگ به جلو خواهد بود. و از زبان واضح تری استفاده کنیم. تفکیک تفکیک است و تنوع پیام را پایین می آورد.

زمان تغییر

تیلور مک گراو ، مجری بزرگسالان Teens Take Charge ، جنبشی تحت هدایت دانش آموزان برای عدالت آموزشی در شهر ، که در می سی سی پی بزرگ شده است ، گفت که مدارس نیویورک هنوز تفکیک شده اند زیرا آنها همیشه تفکیک شده اند. پس از برجسته 1954 براون علیه هیئت آموزشی حکم دادگاه عالی که تفکیک در مدارس دولتی را غیرقانونی اعلام کرد ، این شهر است طرح ادغام 1956 به دلیل مقاومت گسترده سفید از بین رفت.

مک گراو گفت ، هر بار که شهر تلاش های کوچک برای ادغام را ترویج می دهد ، واکنش فوری ایجاد می شود و این - مردم در مورد دبیرستان های تخصصی صحبت کرده اند - این یک نمونه بسیار چشمگیر از تفکیک است که در اینجا وجود دارد.

لایحه Hecht-Calandra در سال 1971 چهار دبیرستان تخصصی اول شهر را ایجاد کرد - دبیرستان استویوزانت ، دبیرستان فنی بروکلین ، دبیرستان علمی برانکس و دبیرستان موسیقی و هنرهای نمایشی فیورلو اچ لاگاردیا - و سه مدرسه سابق را لازم داشت. برای پذیرش فقط از SHSAT استفاده کنید.

مک گرا توضیح داد ، این آزمایش برای مبارزه با تبعیض و اطمینان از این که فقط لیاقت در نظر گرفته می شود ، انجام شد.

وی با اشاره به برنامه شهردار ادامه داد ، از منظر سیاست ، من فکر می کنم این یک استراتژی عالی است و در آموزش عالی نیز جواب داده است. از حمایت جامعه تحقیقاتی در شهر نیویورک برخوردار است. دانش آموزان برای کیفیت آموزش در مدارس شهر نیویورک تجمع می کنند.اسپنسر پلات / گتی ایماژ








Rodneyse Bichotte ، نماینده مجلس بروکلین - اولین زن آمریکایی هائیتی-آمریکایی انتخاب شده در این شهر و فارغ التحصیل LaGuardia - به Braganca گفت که قبل از ورود دولت دبلاسیو ، برخی از مدارس راهنمایی در جوامع سیاه و لاتین از برنامه های مستعد خود محروم شدند.

وی ادعا کرد که جای پیشرفت وجود دارد و او از طرح رادیکال شهردار خوشش می آید ، با این استدلال که بازیابی برنامه Discovery به نفع دانش آموزانی است که از مدارس آگاهی ندارند.

بیچوت همچنین از دی بلازیو به دلیل گسترش کرسی ها به تمام مدارس راهنمایی تمجید کرد زیرا این نشان دهنده بهترین عملکرد واقعی است. او میانگین 98 درصدی داشت اما SHSAT را انتخاب نکرد زیرا آزمونها از نظر فرهنگی مغرضانه بود و اشاره به تقلا با انگلیسی داشت که به گفته وی دلیل خوبی برای عدم موفقیت من در این آزمون بود.

بیچوت گفت ، وقتی در اواخر دهه 80 در مدرسه راهنمایی بودم ، رتبه سوم را در مدرسه خود قرار دادم ، شماره 3 ، و اگر این برنامه برقرار بود ، من صندلی در انتظارم بودم.

نائومی پینا ، والدینی که در شورای آموزش جامعه (CEC) در منطقه 1 خدمت می کند - که خدمات به سمت پایین شرق ساید و دهکده شرقی منهتن را ارائه می دهد - بر اهمیت ابتکار عمل در این موضوع بر شهر تأکید کرد.

من فکر می کنم در سطح K از 8 ، نوعی فشار وجود دارد ، 'بگذارید توسط جامعه هدایت شود' ، اما انجام این کار در سطح دبیرستان دشوارتر است زیرا دبیرستان ها در کل یک حیوان بسیار متفاوت هستند ... سخت تر است پینا گفت ، جنبه های یک جامعه مدرسه را کنترل کنید ، وقتی می توانید دانش آموزانی داشته باشید که هر پنج بخش را تحت پوشش خود داشته باشند.

لیلا مژیا ، یک مادر تنها که در منطقه 1 CEC نیز هست ، گفت که پنج فرزند از شش فرزند او در مدرسه دولتی هستند. یکی از پسرانش در کلاسهایش عالی بود اما او از SHSAT صرف نظر کرد زیرا این یک روند طولانی و رقابتی بود.

با شنیدن اینکه شهردار می خواهد با این تنوع مقابله کند و با آزمایش شروع کند ، من هیجان زده هستم. مجیا گفت ، من فکر می کنم آن آزمایشات مسخره است. اگر می خواستم نمی توانم هزینه آزمایش مقدماتی را پرداخت کنم. آیا این معنی پسر شایسته آن نیست؟ '

جانای دانیل ، دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشکده تحصیلات تکمیلی خدمات عمومی دانشگاه نیویورک که نزدیک به 10 سال در سیستم های مدارس دولتی و مستقل کار می کند ، در یک جامعه کم درآمد در بروکلین بزرگ شد و SHSAT را گذراند اما وارد نشد زیرا نمره آزمون او به اندازه کافی بالا نبود.

وی در دبیرستان بارد کالج اولیه تحصیل کرد ، یک مدرسه دولتی چهار ساله که یک دوره دو ساله کالج بدون شهریه برای دانش آموزان فراهم می کند.

من بسیار ممتاز بودم که می توانم تحصیلات با کیفیتی داشته باشم که به من امکان می دهد به دانشگاه بزرگی بروم که واقعاً کار من را راه اندازی کرده است ، اما دانشجویان زیادی در شهر نیویورک هستند که امتیاز یکسان رسیدن به کیفیت را ندارند. دانیل گفت: اگر آنها به یک دبیرستان تخصصی نرسند ، دبیرستان هستند.

این رویکرد اشتباه است دانش آموزان در یک کلاس درس در J.H.S. 088 مدرسه پیتر روژت در بروکلین.اسپنسر پلات / گتی ایماژ



مایکل بنیامین ، نماینده سابق مجمع برانکس ، عضو هیئت تحریریه نیویورک پست که در علم برانکس حضور داشت ، طرح شهردار را مورد انتقاد قرار داد.

بنجامین گفت ، من نمی فهمم که چرا او این کار را خیلی دیر در جلسه قانونگذاری انجام داد. او - از نظر من - اقرار نکرد ، جامعه های مختلفی را در مورد این طرح درگیر کرد.

دیوید لی ، رئیس کمیته آموزش اتحاد شهروندان چینی آمریکایی نیویورک بزرگ ، در سال 1978 از دانشگاه بروکلین فارغ التحصیل شد. وی به Braganca گفت که قبل از کلاس ، مدرسه اکثریت سفید داشت اما در دهه های 1970 ، 1980 و 1990 ، اکثریت آن سیاه بود. و اسپانیایی زبان زیرا کلاسهای ممتازی در مدارس ابتدایی و راهنمایی برگزار می شد. وی توضیح داد ، علی رغم این واقعیت که آزمون فعلی در سال 1971 به قانون تدوین شده است ، اما این آزمایش در 90 سال گذشته مورد استفاده قرار گرفته است.

در غیاب کلاسهای 'پیشرفت ویژه' و کلاسهای ممتاز ، جامعه آسیایی - آنها جایگزینی برای آن یافتند ، آنها چاره ای برای کمبود این کلاسهای سخت پیدا کردند ، و آن کلاسهای غنی سازی ، کلاسهای آخر هفته بعد از مدرسه بود ، او گفت.

وی با اشاره به مطالعه ای که توسط شان كوركوران ، دانشیار اقتصاد و سیاست آموزش و پرورش در نیویورك انجام شد ، با طرح شهردار مخالف است و نشان می دهد كه هر روش دیگری غیر از آزمون ، شدت علمی مدارس را پایین می آورد.

DOE به ناظر گفت میانگین معدل دانشجویی در هفت درصد بالای کلاس خود ، با 94 درصد - همان دانشجویانی که امسال پیشنهاد SHS دریافت کرده اند ، گفته شده است. میانگین نمره آزمون دولتی دانشجویی که در 7 درصد برتر کلاس آنها قرار دارد ، 3.9 است ، تقریباً برابر با دانشجویانی که امسال پیشنهاد SHS دریافت کرده اند ، 4.1 در مقیاس 1 تا 4.5.

یوه لاین نیو ، نماینده مجلس ایالتی ، نماینده منهتن سفلی ، گفت که اگرچه سیستم مدارس بسیار بسیار تفکیک شده است ، اما دبیرستان های تخصصی اکثریت اقلیت هستند زیرا اکثر دانش آموزان آسیایی هستند.

او به DOE مراجعه کرد طرح برای افزایش تنوع در مدرسه مدرسه منطقه 1 که شامل یک سیستم انتخاب مدرسه است. و او خاطرنشان كرد كه ورود دانش آموزان به دبيرستان هاي تخصصي مشكل است اگر دانش آموزان در مدارس راهنمايي فدرال كه پذيرش آنها را تضمين مي كند ، شركت نكنند.

به نظر می رسد بیش از نیمی از کرسی های تخصصی به 20 مدرسه راهنمایی می رود و اگر به یک مدرسه ابتدایی بروید که نمی تواند شما را در آن تحصیل کند ، شانس شما بسیار کاهش می یابد.

مدافع والدین مونا داویدز ، رئیس اتحادیه والدین شهر نیویورک - که دخترش دو سال پیش از LaGuardia فارغ التحصیل شد - طرح شهردار را یک طرح اجتناب خواند و او را به عدم امتناع از رسیدگی به ریشه مشکل متهم کرد ، که به گفته وی K-8 است. تحصیلات.

دیویدز گفت ، واقعیت این است که اکثر دانش آموزان ، به ویژه دانش آموزان سیاه پوست و لاتین در سیستم مدارس دولتی ، در سطح پایه نمی خوانند ، نمی نویسند و ریاضی نمی کنند و این از کلاس هشتم شروع نمی شود. این امر در مدارس ابتدایی ، چه در مدارس ابتدایی و چه در دوره راهنمایی آغاز می شود.

و وی خاطرنشان كرد كه دبیرستانهای عالی دولتی دیگری نیز وجود دارند كه نیازی به آزمون تفكیك شده ندارند و به مدارسی مانند دبیرستان بارد اول ، دبیرستان هانتر كلج ، دبیرستان تاونسند هریس و دبیرستان بیكن اشاره می كند.

عضو شورای بروکلین ، مارک تریگر ، رئیس کمیته آموزش شورای و معلم سابق مدارس دولتی ، معتقد است که تفکیک یک مسئله بسیار جدی است اما باید به شکلی فراگیر و معنی دار حل و رفع شود.

ترایگر گفت ، ادغام باید زودتر از کلاس نهم در چند مدرسه که زیر دو درصد از کل دانش آموزان ما را تشکیل می دهند ، آغاز شود. بنابراین با کمال احترام به شهردار ، این برنامه بیشتر از یک برنامه دو درصدی در ساعت یازدهم بود زیرا فقط 11 روز جلسه در آلبانی باقی مانده بود.

وی خاطرنشان كرد ، برنامه فعلی شامل برنامه های غنی سازی و گسترش برنامه های تیزهوشان و استعدادهای درخشان (G&T) - كه از دانش آموزان استثنایی در كودكستان تا كلاس پنجم ابتدایی پشتیبانی می كند - در جوامع رنگی نیست. DOE گفت که دولت کلاسهای G&T را اضافه کرده است ، بنابراین یک گزینه در هر منطقه وجود دارد.

بنابراین چگونه می توان به تفکیک پایان داد؟

بحث پیرامون روند پذیرش دبیرستانهای تخصصی ، دیدگاههای بی شماری را - و تقسیم بندی گسترده - در مورد چگونگی دستیابی شهر به سیستم مدارس دولتی را آشکار کرد. از نظر مک گرا ، روند ادغام با چیزی بسیار ساده آغاز می شود: هدف برای تقویت هرچه بیشتر ادغام.

وی گفت که شما باید این فلسفه را بپذیرید که اصل راهنمای ما هنگامی که به سیاست مدرسه فکر می کنیم این است که ادغام را از هر طریق ممکن در هر سطح ممکن به حداکثر برسانیم و ما اصلاً چنین چیزی را ندیده ایم. کارمن فاریشا ، رئیس سابق مدارس شهر نیویورک با دانش آموزان.اسپنسر پلات / گتی ایماژ

وی گفت ، در زمان صدراعظم قبلی ، کارمن فاریشا ، سیاست اجازه ادغام بود به صورت ارگانیک اتفاق می افتد ، با اشاره به اینکه در مناطقی مانند منطقه 1 و منطقه 15 ، مدافعان والدین و مدیران مدارس پیشرفتهای چشمگیری داشته اند.

مک گراو گفت ، ادغام می تواند به شکل ترسیم خطوط منطقه مدرسه یا خلاص شدن از شر آنها و همچنین استفاده از اتوبوس باشد.

خورخه مورالس ، 18 ساله ، یکی از ارشدان مدرسه چارتر آکادمی نیو هایتس در هارلم و یکی از رهبران Teens Take Charge ، به Braganca گفت که مدرسه او 96 درصد لاتین و حدود سه درصد سیاه است. او بخشی از تیم سیاست Teens Take Charge است.

مورالس گفت ، ما تمرکز زیادی بر پذیرش دبیرستان و چگونگی ارائه پیشنهادی برای اطمینان از متنوع بودن دبیرستان ها داریم ... دبیرستان ها قادر به سفر در مکان های مختلف در سراسر شهر هستند.

پنا به همین ترتیب خواستار تغییر در طرز فکر شد - وی از مردم خواست که امتیاز خود را کنار بگذارند و نسبت به سایر خانواده ها و دانش آموزان همدلی نشان دهند.

وی گفت که این کار به مالکیت احساسات شخصی و تعصبات شما احتیاج دارد ، و این کثیف است ، این کار بسیار نامرتب است و افزود که والدین اغلب درمورد آنچه می خواهند در مقابل آنچه درست است راضی می شوند.

وی همچنین گفت که مردم باید ذهنیت خود را تا آنجا که یک مدرسه خوب است تغییر دهند ، خاطرنشان کرد که فقط به دلیل حضور دانش آموختگان در مدارس Ivy League به این معنی نیست که سایر دبیرستان ها توانایی انجام همان کار را ندارند. در مورد DOE ، وی گفت که این بخش با شفافیت و ارتباطات دست و پنجه نرم می کند.

مجیا گفت معلمان باید از شرایط دانش آموزان مختلف آگاه شوند.

وی گفت ، این آموزش بیشتر برای معلمانی است که به این محله های سیاه و قهوه ای می آیند و از فرهنگ ، مبارزه آگاه نیستند ، و مثال آوردن غذا به بچه هایی که در پناهگاه ها زندگی می کنند را مثال زد.

دیگران خواستار اصلاح منطقه بندی شدند. بلومفیلد گفت که مناطق مدارس جامعه از نظر نژادی و قومی ایجاد شده اند. وی همچنین خواستار ایجاد فرصت های بیشتر درسی در مدارس کم عملکرد شد.

وی گفت که باید یک تلاش در سطح شهر وجود داشته باشد ... این تلاش در سطح شهر باید شامل یک رویکرد فنی برای منطقه بندی و سایر موضوعات و همچنین ارتباط با جامعه باشد.

در واقع ، دانیل خواستار این بود که کل مراحل دبیرستان یک فرایند ثبت نام آزاد باشد که در آن دانش آموزان می توانند مدارس را براساس مکان و علایق شغلی انتخاب کنند ، به عنوان مثال. اما او اذعان کرد که تلاش سختی خواهد بود ، اشاره به والدینی در بالا وست ساید که از طرح طغیان کرده بودند اولین گزارش توسط NY1 که به دنبال ادغام مدارس راهنمایی در همسایگی است.

پدر و مادر خودش به دلیل کیفیت آموزش نمی خواستند که او به مدارس متوسطه و دبیرستان منطقه بندی شود.

دانیل گفت ، من فکر می کنم روند منطقه بندی یکی از قدیمی ترین سیستم ها در شهر ما است و فکر می کنم این امکان وجود دارد که تفکیک در دبیرستان های دولتی شهر نیویورک ادامه یابد.

دیگران نسبت به فشار برای طرح یکپارچه سازی در سطح شهر تردید داشتند. در حالی که لی از ادغام حمایت می کند ، اما او تعجب کرد که آیا این همان چیزی است که والدین در شهر می خواهند. او می گوید از ادغام اجباری حمایت نمی کند.

وی گفت که آنها واقعاً می خواهند در مدارس خود در مدارس شرکت کنند ، اما کیفیت را می خواهند ، کیفیت را می خواهند. بنابراین یکی از والدین به دلیل کیفیت ، کودک خود را برای حضور در مدرسه به منطقه دیگری می فرستد. اما باید تصور کنید که اگر آنها انتخابی داشتند ، مدرسه ای با کیفیت در محله خودشان ، دوست داشتند در محله خود بمانند.

بنیامین می گوید این راه حل بهبود مدارس راهنمایی و همچنین آموزش و پرورش در کل در محله هایی است که اکثراً سیاه پوستان و لاتین هستند. وی افزود كه مدارس غربال شده - مدارسی كه در مورد پذیرفته شدن اختیار دارند - دارای تعداد كمی از بچه های سیاه پوست و اسپانیایی تبار هستند.

بنیامین گفت ، ادغام در این مرحله از زمان شاه ماهی قرمز است ، و مدارس غربال شده را مشکل اصلی خواند. در مناطق مدرسه ای که می توانید نشان دهید بچه های سیاه پوست و اسپانیایی به نوعی غربالگری می شوند ، پس باید بر این مسئله غلبه کرد.

وی به مطالعه ای در مرکز امور شهر نیویورک The New School’s Center اشاره کرد که نشان می دهد 40 درصد والدین سیاه پوست ترجیح می دهند فرزندانشان از مدرسه محله خود خارج شوند. وی همچنین خاطرنشان كرد كه والدین ترجیح می دهند فرزندانشان از تحصیل در مدارس دولتی خارج شوند و تعدادی از بچه های سیاه پوست و اسپانیایی تبار نیز به برنامه Prep for Prep می روند ، یك برنامه توسعه رهبری كه به دانش آموزان دسترسی رنگی به آموزش مدارس خصوصی را می دهد.

بنيامين اظهار داشت كه به نظر نمي رسد كاررانزا و دبلازيو چنين چيزي را بدست آورند. آنها ترجیح می دهند بیشتر به موضوعات جعلی عدالت اجتماعی بپردازند تا اینکه مأموریت اصلی آموزش مناسب کودکان و جذب والدین آنها برای اینکه بخواهند بخشی از سیستم مدارس شهر باشند باشد.

مقالاتی که ممکن است دوست داشته باشید :