در اواخر 1800 ، مدارس برای آموزش اطاعت طراحی و در نظر گرفته شدند. در طی ظهور عصر صنعتی ما ، شرکت های بزرگ برای کارخانه های خود به کارگران احتیاج داشتند. هدف از سیستم دانشگاهی ایجاد کارگران مطیع و سازگار بود که هرگز س askedال نمی کردند. در آن زمان دانشمندان زیادی وجود داشتند.
بنابراین ، ایجاد آزمون استاندارد. سیستم دانشگاهی ما خود به کارخانه ای تبدیل شد تا همه دانشجویان در حال ظهور را استاندارد کند تا اطمینان حاصل کند که آنها در قالب مطلوب قرار دارند. اگر دانش آموز در این آزمون ها رد می شد ، یک سال دیگر برای تلاش مجدد باز می ماند.
علی رغم این واقعیت که دنیای ما از اواخر دهه 1800 به طرز چشمگیری تغییر کرده است ، سیستم های مدرسه ای ما به همین شکل ساخته شده اند. علی رغم این واقعیت که بسیاری از ما می توانیم به اینترنت متصل شویم ، 10 هزار معلم در هر روز در سراسر کشور سخنرانی مشابه دارند.
اینترنت دنیا را تغییر داده است. اگر می خواهید چیزی یاد بگیرید ، دیگر نیازی به تهیه دانشنامه ندارید. می توانید به ویکی پدیا یا یوتیوب یا یک میلیون مکان دیگر بصورت آنلاین بروید. تعداد زیادی برنامه وجود دارد که به مردم می آموزد چگونه با سرعت بهینه چیزها را به طور م learnثر یاد بگیرند.
جهان در حال حرکت به سمت یک اقتصاد کارآفرینانه و مبتنی بر نوآوری است. پیش بینی می شود که تا سال 2020 ، بیش از یک میلیارد نفر از خانه های خود کار کنند.در آینده کار ، افراد کمتری در یک شرکت به عنوان متخصص کار می کنند و در عوض در چندین شرکت به عنوان متخصص کار می کنند.
دنیا دیگر به کارگران مطیع و سازگار کارخانه احتیاج ندارد. جهان به هنرمندان ، خلاقان ، هکرها و مبتکران نیاز دارد. ما کار خود را با زندگی غیرمترقبه در مدرسه و مشاغل 9 تا 5 انجام داده ایم. ما از آن مریض هستیم. ما کار را تمام کردیم
و بهترین قسمت - اقتصاد جدید نیز آن را می خواهد.
بنابراین با استفاده از این پس زمینه ، اکنون می توانیم بررسی کنیم که چرا دانش آموزان C به طور کلی از همتایان A و B خود بهتر هستند. دانش آموزان C در این مقاله به این صورت تعریف شده اند خلاق دانش آموزان ، بیشتر از نمرات واقعی خود بر رویکرد خود تمرکز می کنند. دانش آموزان A و B به عنوان وضعیت موجود بدون چون و چرا تعریف می شوند.
1. آنها اعتبار سیستم دانشگاهی را زیر سوال می برند
دانشجویان C در سیستم دانشگاهی فروخته نمی شوند. آنها رویکرد کارخانه ای فروخته نمی شوند. آنها چیزهای خوبی را می بینند که از آن ناشی می شود ، اما سیستم را نمی پرستند. آنها عیب های فراوان آن را می بینند.
علاوه بر این ، آنها می دانند که یادگیری می تواند به روش های مختلفی از سیستم ارائه شود و یادگیری می تواند کاملاً خارج از سیستم اتفاق بیفتد. بنابراین ، دانشگاه فقط یک رویکرد برای یادگیری برای دانشجویان C است.
این دانشجویان از به چالش کشیدن وضعیت موجود نمی ترسند. حتی اگر خودنمایی کردن ناراحت کننده باشد ، نسبت به حرکت به جلو و در جهت اشتباه اشتباه کمتری دارد.
2. پیرو مطیع نیستند
دانشجویان C برای خودشان فکر می کنند. آنها بدون اینکه در مورد چرایی وجود این خطوط سال کنند ، بین خطوط راه نمی روند. دانشجویان C به جای اینکه شخص دیگری به آنها بگوید چگونه زندگی خود را ادامه دهند ، دستور کار خود را ارائه می دهند. آنها وقتی دیگران لگ می زنند ، آنها را بزرگ می کنند.
3- آنها سعی در جلب رضایت و تحت تأثیر قرار دادن مافوق خود ندارند
دانش آموزان C انرژی زیادی را صرف تلاش برای تحت تأثیر قرار دادن مافوق خود نمی کنند. آنها به معلمان خود احترام می گذارند و آنها را دوست دارند ، اما آنها را نمی پرستند و از هر درخواستی آنها اطاعت می کنند. آنها معلمان خود را حافظ موفقیت خود نمی دانند. آنها دیگر به منابع یا رزومه بستگی ندارند. آنها می فهمند که در دنیای امروز ، کارشان خودش گویاست - دیدن آن برای همه به صورت آنلاین است.
4- آنها چیزهای بزرگتری برای نگرانی دارند
از قضا اگر در نمرات خود وسواس دارید ، به اندازه کافی درباره آینده خود فکر نمی کنید. افرادی که به C مبتلا می شوند استراتژی بیشتری در مورد نحوه گذران وقت خود دارند. در حالی که همکلاسی های آنها انرژی زیادی را در یک شاخص دلخواه قرار می دهند ، دانش آموزان C در واقع به دنبال رویاهای خود هستند. آنها منتظر نیستند تا بعد از مدرسه برای شروع زندگی
5- آنها تعریف خاص خود را از موفقیت دارند
دانش آموزان A و B به دنبال نمرات خوب به دنبال امنیت خارجی هستند. با این حال ، دانشجویان C می دانند که امنیت فقط در داخل قابل تجربه است. آنها می دانند که چه کسانی هستند. هیچ استاندارد خارجی موفقیت هرگز با خودآگاهی و پذیرش خودشان قابل مقایسه نیست - آنها موفقیت را برای خودشان تعریف کرده اند. آنها برایشان مهم نیست که توده ها برای چه چیزی رقابت می کنند ، دانشجویان C مسیر خود را ترسیم می کنند.
6. آنها می دانند که چگونه از توانایی دیگران استفاده کنند
در حالی که دانشجویان A و B سعی می کنند همه کارها را انجام دهند ، دانش آموزان C در اطراف خود ارتشی را تشکیل می دهند که افراد مستعدی هستند که نقاط ضعف خود را جبران می کنند. آنها مانند هنری فورد نمی ترسند اعتراف کنند که همه چیز را نمی دانند. در یک مورد ، فورد به دلیل هوشمند نبودن مورد آزار و اذیت قرار گرفت. وی در پاسخ به یک خط حمله از سوالات ، انگشت خود را به وکیل سوال کننده نشان داد و پاسخ داد:
بگذارید به شما یادآوری کنم که یک ردیف دکمه فشار بر روی میز کار خود دارم و با فشار دادن دکمه سمت راست می توانم مردان کمکی را بخوانم که می توانند به هر سوالی که می خواهم بپرسم در مورد مشاغلی که بیشتر به آن اختصاص داده ام پاسخ دهند. از تلاش های من حال ، آیا شما با مهربانی به من می گویید ، چرا من باید مردان خود را با دانش عمومی شلوغ کنم ، برای این که بتوانم به س questionsالات پاسخ دهم ، وقتی مردانی در اطرافم هستند که می توانند هر دانش لازم را تأمین کنند؟
7. آنها یادگیری خودگردان را ترجیح می دهند
دانش آموزان C عاشق یادگیری هستند. آنها فقط ترجیح می دهند جهت یادگیری خود را تعیین کنند - آنها نمی خواهند شخص دیگری به آنها بگوید چگونه فکر کنند. آنها ترجیح می دهند خودشان کاوش و کشف کنند ، آنچه را که به طور طبیعی جذب می شوند مطالعه کنند. آنها سعی نمی کنند همه چیز را مجبور کنند ، اما درعوض به احساسات خود متکی می شوند.
8- آنها کمال گرا نیستند
اگر از نسخه اول محصول خود خجالت نمی کشید ، خیلی دیر راه اندازی شده اید. - رید هافمن.
انجام شده بهتر از کامل است. دانش آموزان C این را درک می کنند و زندگی می کنند. آنها روی نتایج و کارها تمرکز می کنند. آنها می دانند که کمال گرایی منجر به تعلل می شود. آنها ترجیح می دهند از طریق آنچه بازار به آنها می گوید ، درست بپرند و از طریق اشتباهات خود یاد بگیرند.
به همین دلیل است که بسیاری از کارآفرینان موفق در مدرسه دست و پنجه نرم می کنند. آنها می فهمند که شکست یک معلم زیباست ، حتی اگر بسیاری از آنها به دلیل عدم موفقیت از مدرسه بیرون رانده شوند.
9. آنها انرژی را بدون فکر تلف نمی کنند
که در بدن 4 ساعته ، تیم فریس آنچه را او می خواند آموزش می دهد ، حداقل دوز موثر (MED) - کمترین دوز که نتیجه مطلوبی ایجاد می کند. هر چیزی فراتر از آن هدر دادن است.
برای جوشاندن آب ، MED در فشار استاندارد هوا 212 درجه فارنهایت (100 درجه سانتیگراد) است. جوشانده پخته شده است - دمای بالاتر باعث پخته شدن آن نمی شود. اگر برای تحریک پاسخ ملانین به 15 دقیقه در معرض نور خورشید نیاز دارید ، 15 دقیقه MED شما برای برنزه شدن است. بیش از 15 دقیقه اضافی است و فقط منجر به سوختن و استراحت اجباری از ساحل می شود.
دانشجویان C این را درک می کنند. هدف آنها یادگیری است. هر چیزی فراتر از آن هدر دادن است. هزینه انرژی برای رفتن از A- به A به طور کلی بسیار بیشتر از نتیجه یادگیری است. بنابراین ، اغلب انرژی اتلاف می شود. دانش آموزان C انرژی بیشتری را در مورد کارها صرف نمی کنند. آنها کارآمد ، موثر و متمرکز هستند.
10. آنها رویابین هستند
در حالی که دانش آموزان A و B با دقت گوش می دهند تا بفهمند چه چیزی در این آزمون برگزار می شود ، دانشجویان C از پنجره به ابرها و مناظر زیبا نگاه می کنند. آنها قبلاً MED سخنرانی را جمع آوری کرده اند. در نتیجه ، آنها هر روز چندین ساعت آزاد شده اند تا رویای دنیای بهتر را ببینند. آنها به کارهای بزرگی که در زندگی انجام می دهند فکر می کنند. آنها در حال حل مشکلات مهم در ذهن خود هستند.
فکر می کنید آنها یادداشت های سخنرانی را یادداشت می کنند؟ اشتباه. آنها جزئیات ایده ها و برنامه های خود را ارائه می دهند. وقتی آنها به خانه می روند ، آنها MED مشق شب را انجام می دهند و بیشتر وقت خود را با دوستانشان می گذرانند یا به آرزوهایشان می پردازند.
Deeper را متصل کنید
اگر با این مقاله طنین انداز شدید ، لطفاً مشترک وبلاگ شخصی من شوید . شما یک نسخه رایگان از کتاب الکترونیکی من دریافت خواهید کرد Slipstream Time Hacking ، که زندگی شما را تغییر خواهد داد. این مقاله در ابتدا در Lifehack.org.
